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经济管理学院在全省职业院校技能竞赛中斩获多个奖项

发布时间:2020-12-22 作者:李阳 来源:经济管理学院 编辑:刘洁 审核人:冯婉莹 点击数:

2020年12月19-20日,在2021年湖南省职业院校技能竞赛中经济管理学院获得“互联网+企业经营管理技能”赛项二等奖;在业财税融合暨大数据管理会计应用能力赛项中,会计专业的两个参赛团队8名学生分获一等奖和二等奖;税务技能竞赛的两个团队8名学生分获二等奖和三等奖。


创新“能力递进、螺旋向上”产教赛创培的一体课程模式

《国家职业教育改革实施方案》提出,职业教育是有别于普通教育的类型教育,并设计支撑类型教育的“双高计划”、“产教融合型企业”、“教师教学创新团队制度”、“1+X 证书制度试点”等若干制度,使高等职业教育改革能够适应经济发展的新常态。面对经济发展新常态,“岗证赛课研”融合的教育培养体系为会计专业的改革提供了明确的方向,为培养符合企业要求的高素质人才奠定了基础。针对高校人才培养与社会需求脱节、难以实现产教融合培养的现状,湖南信息职业技术学院经济管理学院坚持以“能力递进、螺旋向上”课程模式+“三元一体、三师结合”教学模式+“项目室载体、大小学期、课内课外”学习模式+“发展导向、多元评价”评价模式+“特色鲜明、开放共享”的实践教学基地建设模式五个维度,构建了“产教赛创培”的“五模式、五融合”创新创业育人模式,使育人模式与基地管理成效迈向高水平和专业化。基地2019年被国家教育部认定为《高等职业教育创新发展行动计划》生产性实训基地。

经济管理学院从课程模式、教学模式、学习模式、学生测评模式、学生培训模式五个方面创造性地提出“产教赛创培”五维融合、多元协同人才培养模式,具有极大的理论意义与应用价值。不仅为职业教育理论提供新的研究视野,进一步丰富教育现代化、产教融合、人才培养模式理论研究范围,加深理论研究层次,而且为政府决策部门与教育管理部门提供理论依据与政策支持;为其他高职院校提供可复制、可借鉴、可推广的人才培养范式;为企业培养需求紧迫的高端技能型人才。


坚持“三元一体、智慧教育”产教赛创培的一体教学模式

学院以“教师为导向,学生为中心”为指导思想,围绕“教”与“学”,以工作岗位(群)设计教学内容,以企业专家和行业骨干充实师资队伍,以校企深度合作开展教学创新,以创新创业应用职业技能,以技能比赛强化实践能力,灵活依托信息技术平台,通过“三元主体”——企业教师、学校教师和学生将企业、教学、技能竞赛、双创教育、师生培训紧密结合,让教育更有智慧,从而构建“三元一体、智慧教育”产教赛创培一体教学模式。“产、赛、创、培”等与“教”的融入以及“课程思政”思维的贯穿,都需要教师对课程内容进行深入的探讨和研究,着眼于能力培养,从内容上将课程建设成与行业企业及岗位标准、专业赛项评比标准、职业资格证标准、创新创业能力标准、专业教学标准+毕业标准紧密对接的实用型课程。


大力推行“校企融合”、“赛教融合”教学模式

“校企融合,产学研赛创一体化”是一种校企深度合作,通过教学、科研、生产、创业和高职技能竞赛紧密结合,五位一体地提高学生的实践能力、科研能力和职业能力的教学模式,最终全面培养学生的职业技能,实现人才培养目标。作为高职院校,我们需要培养一批既有理论知识,又能熟练操作的创新型技能人才。高职院校通过举办技能竞赛,达到以赛督教、以赛促学、以赛促改的目的,对全面提升院校自身的实力,对加强自身的内涵建设起到了积极的促进作用。在“职教 20 条”的指引下,高职会计人才的培养体系中,课程体系建设与课程改革是提高教学质量的关键要素,加强高职会计专业人才培养中的课程建设,改革现有课程体系,以适应新时期对高技能会计人才要求的不断提高,缓解高职会计专业学生的就业压力,实现高职人才“供给侧”改革,培养创新型高素质技术性技能型人才。

业财税融合暨大数据管理会计应用能力一等奖和二等奖奖牌


指导老师

陈东升、李小花;

参赛学生

:王立,唐超洋,彭婷,吴小雪,谭若霓,聂凌玲,周婷、龚文杰。



指导教师

姚亚琳 任岚


参赛学生

李梅(信管1801班)、唐莎莎(信管1902班)

袁渊桂(信管1901班)、张超(信管1901班)